Полезные ресурсы
Каталог образовательных ресурсов сети Интернет
http://katalog.iot.ru/index.php
Российский образовательный портал
http://www.school.edu.ru/default.asp
Единое окно доступа к образовательным ресурсам
Каталог учебников, оборудования, электронных ресурсов
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»
Федеральный портал «Российское образование»
Сеть творческих учителей
Сетевые образовательные сообщества «Открытый класс»
Архив учебных программ и презентаций
Интернет портал «ProШколу.ru»
Фестиваль педагогических идей
http://festival.1september.ru/
Живое пространство образования "Педсовет.org"
Инфо-учитель (информационные технологии в работе учителя)
http://www.e-teaching.ru/Pages/Default.aspx
Интернет-государство учителей "ИнтерГу.ru"
http://www.intergu.ru/
Общественно-государственная экспертиза учебников
http://www.fsu-expert.ru/
Профессиональное сообщество педагогов "Методисты"
http://metodisty.ru/
Образовательная галактика Intel
http://edugalaxy.intel.ru/index.php
Международная олимпиада по основам наук
http://urfodu.ru/
Сообщество взаимопомощи учителей (сайт учителя Екатерины Пашковой)
http://pedsovet.su/
Читательский дневник: за или против!
Многие читающие взрослые ведут дневник: записывают, когда и какие книги прочитали, а также несколько слов о сюжете, основных героях и идеях книги. Возможно, они сами пришли к необходимости вести дневник, а, возможно, у них осталась привычка с детства.
Смысл читательского дневника в том, чтобы человек смог вспомнить, когда и какие книги он читал, каков их сюжет.
В начальных классах читательских дневник помогает тренировать память ребенка, учит анализировать произведение, понимать его, находить главное и выражать свои мысли, но также имеет и контролирующую функцию: и родителям, и учителям нужно проверять, как часто и сколько ребенок читает: только благодаря постоянным упражнениям в чтении ребенок научится быстро читать и понимать прочитанное, а значит, сможет полноценно учиться в старшей школе.
Можно ли помогать ребенку вести дневник?
Да, особенно в начальных классах это может быть слишком сложным для него. Более того, можно даже читать вместе и по ходу чтения обсуждать книгу, героев, события и заполнять дневник.
Психологические заповеди педагога
-
Откажись от стереотипов и принимай человека таким, какой он есть.
-
Верь, что в каждом человеке заложен источник позитивного развития и роста.
-
Учись отделять отдельные поступки человека от его целостной личности.
-
Не оценивай, не суди, избегай прямых советов и нравоучений.
-
Старайся понять другого человека, развивай в себе активное эмпатическое слушание.
-
Будь самим собой, не стесняйся выражать свои чувства, но делай это в неоскорбительной для других форме.
-
Овладевай знаниями, умениями, которые помогут тебе быть уверенным в своей профессиональной компетентности: «Делай как должно. И пусть будет что будет».
-
Не допускай унижения своего личного и профессионального достоинства.
-
Развивай в себе навыки сотрудничества, диалогического общения с другими людьми, независимо от их возраста, опыта, социального положения и профессионального статуса.
-
Не сжигай сегодняшнюю энергию, переживая прошлую беду или предполагаемую: «День спасения человека — сегодня!»
Заповеди учителя
-
Если ты не умеешь трепетно и трогательно любить и уважать своих близких, то тебе, прежде чем идти работать в школу, необходимо освоить это важнейшее душевное условие и качество, без которого учителя не бывает.
-
Если ты не умеешь удерживать дисциплину в классе, то об остальных твоих талантах дети так и не узнают.
-
Если ты мало думаешь, смеёшься, чувствуешь, помогаешь, играешь, творишь, то как же ты собираешься научить этому других?
-
Учитель-профессия круглосуточная, и если не научишься отвлекаться, увлекаться, иметь творческие интересы на стороне, то что же будет интересно детям?
Заповеди классного руководителя
-
Никогда не предпринимайте воспитательных воздействий в плохом настроении.
-
Ясно определите, чего вы хотите от ребенка, родителя (и объясните это ему), а также узнайте, что он думает по этому поводу.
-
Предоставьте ребенку самостоятельность, воспитывайте, но не контролируйте каждый его шаг.
-
Не подсказывайте решения, а показывайте пути к нему, и разбирайте с ребенком его правильные и ложные шаги к цели.
-
Не пропустите момента, когда достигнут первый успех; сразу дайте оценку поступку и сделайте паузу, чтобы ребенок услышал и осознал.
-
Оценивайте поступок, а не личность. Создавайте ситуацию успеха.
-
Дайте ребенку ощутить, что сочувствуете ему, верите в него, хорошего мнения о нем, несмотря на его оплошность.
-
Воспитание – это последовательность целей и действий.
-
Воспитатель должен быть требовательным, но одновременно и добрым.